校园舆情管理

本文目录

• 校长怎样处理学校安全及舆情？
• 学校舆情专班职责？
• 学校食品舆情事件处置流程？
• 怎样构建大学生网络舆情引导机制？
• 教育舆情，学校如如何应对舆情？
• 如何引导大学生的网络舆情分析？

校长怎样处理学校安全及舆情？

首先的建议，就是校长本人需要提升风险意识和舆情素养，并主动加强相关的培训学习。学校不再是一个专注于教育育人的象牙塔，而是一个权力机构，这是学校开始被网络舆情缠身的网络原理。现实社会中权力的掌握者，总是容易引发舆情、困于舆情。学校掌握很多的教育资源，和较大的资源分配权力，校长的权力较为集中，已是公众人物，因此更容易成为舆论舆情关注的焦点。

第二个建议，是重视学校的舆情管理团队工作。学校的各级团队是为教育活动而组织起来的，是一只专业的教育运营队伍，一个久经锻炼的学校团队对于争取教育的成功至关重要，但是如今，这支团队需要快速地适应来自于校园之外和网络之上的专业之外的考验。在今天，舆情解构性的力量表现于，几代人积累的声誉，很可能毁于一件负面舆情。

学校舆情专班职责？

1.制定出台网络舆情应急处置、舆情监测、舆情报批、舆情处理、舆情回应的程序性的规定，建立问责机制，纳入相关部门年终考核。

2.按照《大学校园新媒体平台管理办法（试行）》的通知，对一级、二级校园新媒体平台实行备案审批和年审。

3.应用舆情监测分析系统监测学校及各职能部门、二级学院网站、官方微博微信等新媒体平台、各大自媒体的舆情情况，及时将舆情通报学校领导及相关单位负责人，督促相关单位及时控制和引导，并负责跟踪各单位的舆情控制及引导情况。

4.负责舆情信息收集、汇总、审阅、分析、整理、报送及备案。

5.分析发现舆情背景、特征、趋势，并整理成相关舆情分析报告。

6.规范外宣和公共信息发布审批程序，严格程序化管理，对进入互联网的信息实行准入制度，保证在互联网上的报道宣传不存在泄密及有损学校形象的现象发生。

7.负责管理、维护学校信息员、网络管理员、网络宣传员、网络文明志愿者队伍等网络舆情队伍。

8.按照学校意识形态工作责任分解，定期进行专项督查考核，建立舆情信息考核奖励机制。

9.负责学校报告会、研讨会、讲座等的审批备案。

10.做好学校意识形态工作领导小组（网络意识形态工作领导小组）办公室的具体事务性工作。

学校食品舆情事件处置流程？

1、稳定局面：稳定情绪、维持现场秩序、第一时间发表声明回应质疑，正确引导舆论。

2、舆情监测收集：安排专人负责监测搜集舆情，如上网浏览各大网站、微博、天涯论坛等方式，询问当事人、旁观者、网友、管理方等意见，并且对舆情信息的真实性、来源、证据、意见等都做好编号存储。

3、舆情研判处置：根据舆情具体情况做出相应处理，如做好弥补措施、对相关责任人进行处理等，同时做好后续反馈发声工作。

4、总结预防：关注舆情处置后舆论导向、建立预防机制。

怎样构建大学生网络舆情引导机制？

1、转变观念，树立科学应对舆情和舆论引导的理念。

　　2、整合资源，提升应对舆情和引导舆论的保障能力。

　　3、标本兼治，构建网络舆情应对和舆论引导长效机制。

　　4、建立健全网络舆情引导机制。

　　5、建立疏堵结合、以疏为主，坦诚交流机制。对网上传播的谣言，及时澄清，可以采取必要的堵塞手段遏制传播。

教育舆情，学校如如何应对舆情？

教育领域是容易爆发网络舆情危机的一个重要场所。学生是微博上最活跃的一个群体，处于学生时代的青少年往往思考方式比较单一，行为趋于冲动，在遭遇到挫折、不满学校体时往往理性思考不足，容易不顾后果在网上发布自己的观点。由于学校的特殊地位，涉及学校的各种网上言论和事件往往关注度高，传播速度快，易受社会因素影响和利用，如果处理不及时或者处理不当，将会给教育机构名誉和教学秩序带来不利的影响。如“河北涿鹿教改风波”、“高考减招舆情”等事件，都曾掀起过一股股舆情风暴。

1、早发现、速读网——第一时间发现教育舆情事件，快速阅读网络教育热点、掌握学生思想动态 想要第一时间发现教育舆情事件，必须利用舆情监测系统对网络媒体实施全网24小时监测，一旦发现教育相关的负面信息及时处理。

2、早响应——响应舆情事件，正确引导学生思想动态 学生是对社交网络新媒体掌握最熟练的一个群体。社交网络上，用删帖、打压等形式已经无法适应社交网络时代舆论的发展。采取主动回应、科学回应的方法，才能有效的引导舆论，调控学生思想的发展变化。 想要科学的引导舆论发展方向，教育机构需要从决策层到操作层两端入手。决策层通过分析舆情事件的传播途径、网民特别是学生的观点和情绪状况、事件的地域热度等来制定舆情引导策略。而在操作层则要短时间内在各大平台发布正确观点，引导舆论走向，向教育受众澄清谬误，防止虚假消息进一步扩散。

3、早报告——专业分析总结舆情事件 多瑞科舆情数分析站系统提供的教育舆情解决方案还包括了由专业的舆情分析师打造的舆情分析报告服务，可为教育机构领导提供专业的舆情应对建议以及数据分析服务，为教育发展方向提供有价值的决策参考。舆情报告分为常规性报告、专题性报告、综合性报告服务，能整合与教育相关的舆情，给教育机构带来更深层次的理性思考。

如何引导大学生的网络舆情分析？

我只看了我自己的感触，大学生应该是一批最容易被鼓动的群体，当然，也有他们创造历史的时刻，比方说五四运动。但是在和平的年代中，我认为大学生还是要把自己的本职工作做好，在大学校园期间努力学习文化知识，将来成为建设祖国的栋梁。针对很多的网络舆情，我们应该怎样分析呢？首先要做一个独立思考的人，不管所得到的信息来自哪个方向？我们都要验证它的真伪，就算是我们最尊敬的教授所说的话，那么咱没有证实真伪之前，我们都要持有怀疑的态度。其次，要有一个大方面的考量，比方说人权问题，我们要放在一个大量样本空间内去考虑这个问题，标榜美国人权的国家要去看一看他们国家是否真的就如他们的那样。还有一些骇人听闻的事件，我们要还原到事件的本来去看一看到底是什么原因造成的？不能人云亦云的认为，所有的问题就是一个善或者一个恶字就可以代表的。然后我们还要了解现在的网络舆情来说，很多信息的推送都是根据你的兴趣，这样就会窄换我们的视野，让我们只生活在自己认为的窄化的世界，看不到世界的本质，或者不能了解到多层次的事件的本来面目，培养自己多方面考虑事件的能力，具有自己独特的见解，当然这些见解都是建立在以事实为根据的基础上的。最后想要成为一个独立思考的人，是需要一个漫长的过程，在这之中，我们要有大量的其他的知识的摄入，吴伯凡老师说过一句话，叫做六经注我，我注六经。仅代表个人观点。如有不同可以交流。

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